ADHD Guidelines

1. A Qualified Evaluator

专业人员进行评估，做出ADHD的诊断，并提出适当的住宿建议，必须有资格这样做.g., psychiatrist, M.D.(有执照的心理学家或神经心理学家). 文件必须符合以下标准:

• 包括评估人员的姓名、职称、专业证书、执照和/或认证号码;
• 用印有专业抬头的信纸，打印，注明日期，签名，清晰可读，或列在完整的 DRC 102一般医疗和/或心理健康文件表.
• 评估者可能不是直系亲属.

2. Current Documentation

多动症对个体的影响随着时间的推移而变化. 确定最合适的住宿条件, ADHD的记录应该是最近的-在过去的五年内. 如果你的医疗文件是超过五年的, 请有一个合格的评估者如上所列, complete the DRC 102一般医疗和/或心理健康文件表 并提交你的最新评估，如下所述.

3. 全面的文档

多动症很复杂，对每个人的影响不同. 注意缺陷多动障碍的文件必须详尽，给出个体的全貌，而不是简单的诊断. 完整的心理教育或神经心理学报告, 包括下面列出的组件, is preferred:

• Thorough discussion of:
  • 显示儿童/青少年ADHD证据的历史信息;
  • 相关的心理、医疗和用药史
  • 完整的学术历史，包括adhd相关的住宿史，以及
  • 当前减值的证据，以及出现问题的陈述.

澳门官网正规网站登录推荐诊断工具来评估ADHD和密切相关的条件. 这些措施包括:

• aptitude and achievement,
• 内存和处理速度;
• 持续的性能，注意力或跟踪测试，以及
• 诊断检查表和评定量表评估心理和学习障碍

*测试分数或自我报告评分不能单独作为ADHD诊断决策的唯一衡量标准.

• 必须做出ADHD的明确诊断，包括:
  • 明确ADHD的诊断和亚型, with diagnostic code, DSM标准，包括症状学
  • 不能包括诸如“似乎表明”或“暗示”之类的措辞，
  • 不能仅仅把注意力缺陷多动症称为“注意力问题”或“注意力问题”，
• 描述目前治疗ADHD症状的方法.
• 学术环境中当前功能限制的证据——被诊断为多动症的学生目前在学习的主要生活活动中实质上受到限制的方式. 报告必须确定ADHD的症状会导致严重的学习障碍，其严重程度的判断应该基于与一般人群的比较. For instance:
  • 这个学生的残疾如何影响他/她的学习能力?
  • 描述当前与教育环境有关的功能限制，这些限制可能是注意力问题的直接结果.
  • 详细说明它是如何影响教育成就的.
• 适当和具体的学术环境建议包括:
  • 详细说明推荐住宿的原因
  • 与先前描述的功能限制相关.
• 提供合理便利的建议, 在中学以上阶段，哪一种比较合适, are encouraged. 这些建议应以诊断结果为依据.

4. Supporting Documentation

While required, 合格的评估者的报告绝不是澳门官网正规网站登录可以用来更好地理解和适应ADHD学生的唯一文件. 其他有用的文件可能包括以前学校的住宿记录, 高中504计划或iep, 以及之前的心理教育评估. Please see the DRC 102一般医疗及/或精神健康文件表格[PDF]，如果您希望将其添加到您的支持文档中.

*请注意，校内DRC办公室目前关闭. 学生必须将文件作为附件提交给 [email protected] 在他们预定的约会之前.

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